握手是一种礼仪，但人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予这个动作丰富的内涵。一般说来，握手往往表示友好，是一种交流，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励，也能传达出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虚假、傲慢，握手的次数也许数也数不清，印象深刻的可能只有几次：第一次见面的激动，离别之际的不舍，久别重逢的欣喜，误会消除、恩怨化解的释然等等。

   民生大莞家社工先与孩子建立起信任，与孩子进行交流，并伸手向孩子示好。活动中，民生大莞家社工用握手的方式表达相见、离别、恭贺、或致谢时相互表示的情景，通过这样的方式可以培养孩子们的打招呼能力、握手可以建立起双方的信任关系。

   孩子的游戏离不开玩具，但并非越多越好，应根据孩子的需要，主动为孩子选择玩具。在同一段时间里，如果玩具过多，会影响孩子的注意力，什么也玩不开，就导致游戏效果的差异性。因此，每次给孩子一部分玩具，剩下的收起来，玩厌了再拿新的。这样常玩常新，也有利于培养孩子的注意力。

   民生大莞家社工应用游戏的方法不厌其烦的引导孩子去收拾，并对孩子和家长进行了科普和指导。在孩子玩完后，就应该让孩子养成收拾玩具的习惯。这样可以养成孩子爱清洁的好习惯，提高孩子的审美能力和自我照料能力，为将来做事井然有序、善始善终、有责任心打下基础。通过此次整理玩具的环节，让孩子学会珍惜玩具，不要每次玩完“拍拍屁股就走人”，要让孩子学会自己的事情自己做，把收拾玩具收拾好再去做其他的事。

   阅读是对待生活的理念，也是精神层面的追求，阅读和阅读推广对人生、社会和国家均具有重要作用。不同类型、领域的书籍，传递的思想理念不同，传递方式不同，相应的，我们的阅读方式也要跟着变化。所以，有一个清楚的分类意识，会让你的阅读思路更加清晰。尤其是在阅读目的不明确的时候，你也能知道此刻应该读什么样的书。书籍分类的意义：

   民生大莞家社工先把书本贴好编号按照编号把书本放在桌面对的位置上，之后活动开始时，民生大莞家社工把书本顺序打乱放在桌面上再教孩子把书本要按照编号依次放在桌面上，这可以激发和培养孩子的“爱整洁”的理念，引导孩子收拾的想法，让收拾物品成为他们的习惯。

   套圈的数量对应的数字，帮助孩子了解数与量的关系，锻炼手指的抓握能力，这个游戏既可以锻炼孩子的智力，还能发展孩子目测、手部的能力，提高手部的精细动作，而且能培养孩子对体育活动的兴趣，体验游戏的快乐，可以让孩子们专注于自己的所思所想，专注是希望做成某个特定的事情，并且坚决实施的能力。引导孩子积极探索自我意识，为其提供诸多产生和使用意识的可能性，形成自我意识觉醒和专注力的工作循环。

   让孩子们对套圈圈游戏产生兴趣感，而孩子们对感兴趣的东西保持持久的注意力，就是有很好的专注力。民生大莞家社工和莞爱志愿者在旁边协助孩子们完成“套圈圈游戏”，积极鼓励并且引导他们。

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